对外汉语教学理论讲义
一、主要参考书目
《对外汉语教育学引论》刘珣
《对外汉语教学概论》赵金铭
二、考试大纲
三、对外汉语教学理论历年试题分数统计表
（1）语言习得理论
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一级大纲
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二级大纲
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历年试题分布及分值情况
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总分值
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语言习得
理论概述
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98选
择3
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01填
空8
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03名词
解释3
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05选择4
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6分
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儿童语言
习得
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96回答
问题2
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01填
空6
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01填
空7
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01名词解释3
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11分
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……
（2）汉语作为外语教学理论与实践
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汉语作为第二语言教学的性质和特点
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96填空1
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99填空3
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02论述2
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05填空8
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05名词解释1
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20分
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性质和目的
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96名词解释1
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96回答问题1
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99填空2
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01选择2
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01论述1
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02填空9
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03填空2
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05填空4
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21分
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与汉语作为母语教学之异同
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02论述3
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10分
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教学类型
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课程类型
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02选择1
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02选择4
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2分
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……
（3）汉语作为外语教学中的文化因素
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跨文化
交际
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定义
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02填空1
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04名词解释6
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3分
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文化差异与交际障碍
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文化的冲突与适应
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01填空10
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04名词解释7
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2分
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对待文化的不同态度
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96填空4
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1分
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……
四、目录
第一讲 总论
第二讲 语言习得理论
一、语言习得理论概述
二、儿童语言习得
三、第二语言习得
（一）语言对比分析
（二）语言偏误分析
（三）中介语理论
（四）影响第二语言习得的外部因素
（五）第二语言习得的个体差异
第三讲 汉语作为外语教学理论与实践
一、汉语作为第二语言教学的性质和特点
（一）汉语作为第二语言教学的性质和目的
（二）汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同
（三）汉语作为第二语言教学的教学类型
（四）汉语作为第二语言教学的课程类型
二、汉语作为第二语言教学课程设计
（一）课程设计的基本内容
（二）教学目的、教学原则的确定
（三）课程设计与教学大纲
（四）课程规范
第四讲 汉语作为第二语言的课堂教学
（一）课堂教学的性质和地位
（二）课堂教学的内容
1、语言和文字知识：语音、词汇、语法、汉字
2、言语能力：听、说、读、写、译
第五讲 第二语言教学法主要流派
（一）语法翻译法
（二）直接法
（三）听说法
（四）功能法
（五）交际法
（六）任务教学法
第六讲 教材的编写、选择与使用
（一）教材分类
（二）教材编写原则
（三）教材编写依据
（四）教材编写实施
（五）教材分析和评估
第七讲 测试与评估
（一）测试的作用与目的
（二）测试的种类
（三）命题
（四）中国汉语水平考试（HSK）
第八讲 汉语作为外语教学中的文化因素
一、跨文化交际
（一）定义
（二）文化差异与交际障碍
（三）文化的冲突与适应
（四）对待不同文化的态度
二、文化教学的层次
（一）语言中的文化因素
（二）基本国情和文化背景知识
（三）专门文化知识
三、文化教学原则与方法
（一）基本原则
（二）教学方法
第九章 现代教育技术的应用
一、计算机及常用软件的使用
二、现代声像技术的应用
三、汉语知识与言语技能的计算机辅助教学
四、网络远程汉语作为外语教学
第十章 教师综合素质
第十一讲 教案设计模式
第一讲 对外汉语教学总论
一、对外汉语教学的性质和任务
（1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）
对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。
（2）任务：研究——
①汉语作为第二语言教学的原理；
②教学的全过程；
③教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；
④教学规律和学习规律。
并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。
（3）根本目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。（99年填空）
目的；对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。简单地说，就是培养汉语交际能力。
①语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。
②学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。
③社会发展的需要，国家之间联系密切，人员交流往来越来越多。
所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。
几个概念的区别（指南P32）
1、（吕《对外汉语教学研究》P90）
母语：从亲属角度，一般指本民族的语言，mother tongue
外语：从国别角度，一般指外国语或者外族语foreign
第一语言
第二语言（03年术语解释）
目的语
第二语言教学包括（00年术语解释）：
①中国人学外语；
②少数民族学汉语；（01年选择）
③少数民族学外语；
④外国人学中文（即对外汉语教学）
……
2、少数民族的汉语教学不属于对外汉语教学，属于第二语言教学；外国华侨的汉语教学属于对外汉语教学。因为少数民族同属中华民族，同属中华文化。外国华侨在国外出生、成长，受外国文化影响，同中华文化有巨大差异，会造成汉语学习、运用的障碍。
……